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A consultar
- Identificar las tipologías de gestores de datos y sus correspondientes modelos de datos según unas especificaciones de diseño dadas
UD1. Modelo de datos conceptual.
- 1.1. Conceptos básicos.
1.2. Características generales de un modelo.
1.3. Modelo ER (Entity-Relationship).
1.4. Modelo UML.
UD2. Introducción a las bases de datos.
- 2.1. Concepto y origen de las BD y los SGBD.
2.2. Evolución.
2.3. Objetivos y servicios.
2.4. Modelo lógico de BD.
UD3. Análisis detallado del modelo relacional.
- 3.1. Estructura de los datos.
3.2. Operaciones del modelo.
3.3. Reglas de integridad.
3.4. Álgebra relacional.
3.5. Transformación del modelo ER.
3.6. Limitaciones.
UD4. Modelos avanzados de BD.
- 4.1. BD deductivas.
4.2. BD temporales.
4.3. BD geográficas.
4.4. BD distribuidas.
4.5. BD analíticas (OLAP).
4.6. BD de columnas.
4.7. BD documentales.
4.8. BD XML.
4.9. BD incrustadas (Embedded).
4.10. Nuevas tendencias.
UD5. Análisis detallado de la distribución de BD.
- 5.1. Formas de distribución.
5.2. Arquitectura ANSI/X3/SPARC.
5.3. Transacciones distribuidas.
5.4. Mecanismos de distribución de datos.
La METODOLOGÍA ONLINE propuesta se ajusta a las características y necesidades de cada alumno/a, combinando las metodologías de enseñanza programada y de trabajo autónomo del alumnado con el asesoramiento de un/a formador/a especializado y mediante el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, creando un entorno de aprendizaje activo, próximo y colaborativo en el Campus Virtual.
• ENSEÑANZA PROGRAMADA: Persigue transmitir los conocimientos al alumnado sin la intervención directa de el/la formador/a, a través de la organización y estructuración de los contenidos de forma secuencial. La realización periódica de ejercicios y pruebas de autoevaluación permiten afianzar lo aprendido y corregir los posibles errores en el aprendizaje.
• TRABAJO AUTÓNOMO: Sistema de trabajo donde el/la alumno/a asume la responsabilidad de su proceso de aprendizaje, adaptándolo a su ritmo de trabajo y a sus propias necesidades, lo que exige una mayor implicación por su parte.
Las acciones formativas están diseñadas para propiciar el fomento de las habilidades, conocimientos y experiencias relevantes para el desarrollo profesional dentro del ámbito de la temática del curso.
El material didáctico objeto fundamental del proceso de enseñanza, será puesto a disposición del alumno en el Campus de manera ordenada y en los formatos más idóneos para ajustarlos a las especificaciones del curso. El alumno debe trabajarlos de manear autónoma dedicando un tiempo que dependerá de las necesidades individualizadas del alumno.